POR SU PARTE JORDI ADELL MENCIONA
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miércoles, 18 de septiembre de 2019
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VEAMOS QUE NOS DICE LINDA CASTAÑEDA ACERCA DE LOS PLE
POR SU PARTE JORDI ADELL MENCIONA
POR SU PARTE JORDI ADELL MENCIONA
miércoles, 26 de febrero de 2014
Hemos llegado al final del #eduPLEmooc
He
llegado a la parte final del curso ‘Entornos
Personales de Aprendizaje para el desarrollo profesional docente’, una
iniciativa de INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación
de Profesorado del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte) (INTEF, 2014) .
Hay
muchos aprendizajes y reflexiones en cada una de las semanas del evento, como
aquellas que nos han permitido conocer y usar herramientas de la Web 2.0 como apoyo a la gestión de nuestra
información y de los procesos de aprendizaje que se producen dentro de nuestro
Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) (Castañeda & Adell, 2013; Salinas, 2008).
Además
los emblemas fueron un importante incentivo para continuar con los retos, como
también las evaluaciones entre pares, muchas de ellas me motivaron, ya que
fueron realizadas por participantes del curso en similares condiciones quienes
valoraron el esfuerzo demandado, y por supuesto el apoyo de los compañeros virtuales,
personas que no se les conoció físicamente pero supieron contribuir
colaborativamente a través de varios recursos como Twitter, Diigo, foros, etc.
De igual forma tuve la oportunidad de asistir a un encuentro presencial, donde a más de conocer a gente muy interesada en aprovechar las TIC en su práctica docente, pudimos empezar nuevas redes de aprendizaje que esperamos se mantengan en el tiempo.
Por
otro lado, a manera de sugerencias me gustaría para futuras ediciones del curso
que se contemple una mayor duración del evento y también repensar la actividad
de la Comunidad de Aprendizaje, a través de un mayor acompañamiento o por medio
de unas nuevas orientaciones que si bien nos permita tener autonomía en el
trabajo pero que al mismo tiempo nos brinde mayores pautas de organización,
esto en vista de que las comunidades formadas en algunos casos como la mía
cuenta con mas de 80 participantes, de diferentes continentes, resultando un
poco difícil el trabajo colaborativo.
Finalmente,
quiero expresar mi agradecimiento a educaLAB INTEF por tan importante evento
académico diseñado y gestionado desde y hacia la virtualidad y a todas las personas
con quienes de una u otra manera hemos compartido esta nueva experiencia de
aprendizaje.
Adjunto
el resumen a través del Storify
Referencias Bibliográficas
- Castañeda, L., & Adell, J. (2013). ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE: CLAVES PARA EL ECOSISTEMA EDUCATIVO EN RED. Alcoy: Marfil.
- INTEF. (2014). Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente. educaLAB. Retrieved from https://mooc.educalab.es/course/entornos-personales-de-aprendizaje-ple-para-el-des/
- Salinas, J. (2008). Algunas perspectivas de los entornos personales de aprendizaje. In TICEMUR 2008. Lorca (MU). Retrieved from http://gte.uib.es/pape/gte/sites/gte.uib.es.pape.gte/files/TICEMUR08salinas.pdf
domingo, 23 de febrero de 2014
#MOOCafeSalamanca
El día jueves 20 de febrero del 2014, se celebró un
evento presencial denominado MOOCafe en varias ciudades a nivel mundial, donde existen
asistentes al curso PLE Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el
desarrollo profesional docente, en este caso tuve la oportunidad de participar
del evento realizado en Salamanca-España.
Como se había propuesto en el curso, este evento tenía como objetivos:
· - Intercambiar
información
· - Conocer como se han organizado para trabajar en otros
grupos
· - Compartir ideas de la línea a seguir
· - Compartir fuentes de información, herramientas y recursos
· - Debatir sobre
la situación actual de la educación
Todo esto para ampliar la red de aprendizaje y regresar al grupo con nuevas ideas para el proyecto.
En el caso del evento Salamanca a mas del grupo de
asistentes a curso virtual, se invitó también a docentes de la provincia para
intercambiar ideas sobre:
¿Cómo te gustaría que fuese tu Escuela o centro
educativo?
¿Cómo debería ser la Educación del siglo XXI?¿En qué
tendría que cambiar?
Para ello me gustaría incluir el aporte de Eduardo
Punset:
Este escritor y divulgador científico español que nos indica dos
lineamientos sobre los cuales debería desarrollarse la educación en el siglo
XXI
1. Aceptar lo que hay que cambiar en el corazón de los
estudiantes en un mundo globalizado, aprender a gestionar la diversidad
increíble del mundo.
2. Debemos aprender a gestionar lo que esta gente tan dispar
tienen en común: emociones, diversidad de etnias, culturas, etc.
Nuestro debate tuvo algunos momentos de los cuales
podemos categorizar los principales
1. PRESENTACION:
Los
asistentes, gente muy entusiasta y com muchos deseos de innovar vinieron de
varias instituciones educativas así como estudiantes de posgrado de la USAL
2. EXPERIENCIAS DEL CURSO
En
esta parte se coincidió en que el esfuerzo que ha demandado el curso ha sido
mayor de lo esperado, sin embargo se justifica por el nivel y la calidad y
pertinencia de las herramientas estudiadas.
En esta parte también se mencionó a la evaluación como algo crítico en este tipo de experiencias educativas, procurando siempre su objetividad, validez y trascendencia.
3. EXPERIENCIAS DE TRABAJOS EN TIC
Aquí
se compartió experiencias muy importantes de la incorporación de la TIC
(especialmente tabletas y smartphones) en los procesos educativos, como en la
educación especial, primaria, bachillerato y educación de adultos; con
importantes resultados
4. ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
Se
mencionaron varias estrategias tanto desde enfoques pedagógicos como técnicos,
donde se destacó y coincidió principalmente en el nuevo rol de los docentes
como mediadores de los procesos de enseñanza y de la importancia de la
actualización tecnológica para estar a la par de los estudiantes.
Por
otro lado se mencionó la importancia de las evidencias de lo aprendido, siendo
una buena alternativa el uso de portafolios digitales.
5. PROYECTOS DE LAS DIFERENTES COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
DENTRO DEL CURSO
En este punto se compartió las experiencias de trabajar en las comunidades de aprendizaje del
curso, experiencias como: Apps para Educación Especial, Gamificación, Aprendizaje
basado en proyectos, Formación de Docentes, Recursos libres de
Lectura-Escritura y MLearning.
Se coincidió en que a pesar de ser una experiencia importante que facilita el aprendizaje y la construcción del conocimiento en red, han aparecido problemas comunes en todos los grupos, como la diversidad de formación de los participantes, hecho que limita el aporte de los mismos, así como la dificultad de coincidir en eventos síncronos, además de lo difícil de coordinar un trabajo cuando se tiene un alto número de participantes virtuales (en alguna comunidad mas de 80 miembros).
Finalmente se acordó mantener los contactos en el grupo, a través de las redes sociales y esperando poder repetir la experiencia en futuras ocasiones.
- Fundación BS (28 de Abril de 2010). Fundación Banco Santander. Entrevista a Eduardo Punset. Retos de la educación en el siglo XXI. Obtenido de YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=CJ1Llld5dGg
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